Развивающая дошкольная образовательная среда предоставляет каждому ребенку максимальную свободу выбора, и сегодня книге и чтению приходится бороться за внимание детской аудитории с телевидением, кино, компьютерными играми, интернетом. Между тем, чтение – это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека личность, умеющую глубоко чувствовать, сопереживать, мыслить независимо.
К сожалению, любовь к книге, умение использовать полученные из нее знания не приходят к ребенку сами по себе. В период, когда дошкольник – еще только слушатель и зритель книги, роль взрослого окружения особенно значительна и важна. Выбрать книгу, увлечь ею, развить способность целостного, эмоционально-образного восприятия, научить понимать и чувствовать авторскую тональность, красоту, поэтичность художественных образов, вызвать эмоциональную отзывчивость – ответственная задача взрослых. От взрослого в большей степени зависит, станет ли ребенок настоящим читателем, или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Немаловажную роль в становлении маленького читателя отводится детской библиотеке. Библиотека обладает уникальными ресурсами для эффективной поддержки чтения, формирует интерес читателя любого возраста, приучает детей к бережному отношению к книгам и, самое важное, помогает подбирать качественную литературу.
Создание единой системы сотрудничества ответственных взрослых: воспитателей детских садов, работников библиотеки и родителей – одно из приоритетных направлений работы детской библиотеки имени П.Г. Аматуни, которое нашло воплощение в программе «100 тропинок к книге».
